ارائه خدمات استعدادهای درخشان به ۲۳۰ دانش‌آموز تحت حمایت امداد
تاریخ انتشار: ۲۴ خرداد ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۲۳۳۰۷۸
معاون امور فرهنگی کمیته امداد استان تهران از آمادگی ۲۳۰ دانش آموز تحت حمایت برای شرکت در آزمون ورودی مدارس تیزهوشان خبر داد.
به گزارش ایران اکونومیست از پایگاه اطلاع رسانی کمیته امداد، حسین زمانیان با بیان اینکه طرح سطح سنجی و آمادگی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی با معدل خیلی خوب از اول بهمن ماه ۱۴۰۰ در این نهاد اجرایی شد، گفت:در همین راستا با همکاری مؤسسه آموزشی باور و ستاد مرکزی کمیته امداد سطح سنجی برای ۴۷۰ دانش آموز تحت حمایت به منظور شرکت در آزمون تیزهوشان ۱۴۰۱ برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: در این راستا پس از سطح سنجی های انجام شده ۲۳۰ دانش آموز انتخاب و ۳۲ کارگاه آموزشی از ابتدای بهمن ماه ۱۴۰۰ به صورت حضوری و غیرحضوری (آنلاین) برای این تعداد دانش آموز پایه ششم برگزار شد.
زمانیان ادامه داد: در زمان ثبت نام آزمون تیزهوشان ۱۱۰ دانش آموز در این آزمون ثبت نام کرده و دو کارگاه برای شرکت کنندگان در این آزمون به صورت جداگانه برگزار شد؛ ۲۶ خرداد ماه آزمون دانش آموزان مستعد هم برگزار خواهد شد.
معاون امور فرهنگی کمیته امداد با اشاره به اهداف اجرای این برنامه گفت: آشنایی با آزمون مدارس تیزهوشان و راه های مطالعه مؤثر به همراه کارگاه خلاقیت، تقویت انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان برای شرکت در آزمون تیزهوشان، وضعیت آموزشی مدارس تیزهوشان، خلاقیت و هوش از اهداف برگزاری این دوره های آموزشی بود.
هر ساله مرکز ملی سنجش و پذیرش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان برای جذب دانش آموزان توانمند اقدام به برگزاری آزمون مدارس تیزهوشان در دو پایه هفتم و دهم می کند. مدارس تیزهوشان به دلیل داشتن کیفیت و امکانات آموزشی بالا نسبت به سایر مدارس، مورد توجه بسیاری از والدین و دانش آموزان قرار دارند.
آزمون مدارس تیزهوشان ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ برای شناخت استعدادهای برتر از میان دانش آموزان مستعد در دو پایه تیزهوشان ششم به هفتم و تیزهوشان نهم به دهم جهت ورود به مدارس استعداد درخشان یا سمپاد به صورت هماهنگ کشوری ۲۶ خرداد ماه سال جاری برگزار می شود.
منبع: خبرگزاری ایرنا برچسب ها: مدارس ، کمیته امداد امام خمینی ، دانشآموزانمنبع: ایران اکونومیست
کلیدواژه: مدارس کمیته امداد امام خمینی دانش آموزان مدارس تیزهوشان کمیته امداد دانش آموزان دانش آموز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۲۳۳۰۷۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»